东方网３月３０日消息：对业余乐手进行考级评定是世界上的一种通行做法，目的是通过权威机构对业余乐手的全面考核，一方面评定业余乐手的演奏水平，另一方面及时发现和纠正业余乐手及其指导老师的错误。这一做法在欧美十分普及，我国从九十年代初开始逐渐实行。业余乐手考级制度实行几年来，参加考级的绝大部分是学龄儿童，儿童学琴和考级被作为素质教育的一部分越来越受到关注，期间的是是非非，给家长和教育工作者留下了许多启示。

多年担任中国音乐家协会和一些省区音乐家协会主办的电子琴、手风琴考级评委的中国电子琴、手风琴协会理事，广西艺术学院音乐系副教授张弓老师用他亲身的经历，给记者讲了几个故事。

第一个故事讲的是他的学生。这位１２岁的小女孩学琴７年，去年报考电子琴的最高级——９级，获得了全场考生中唯一一个优秀。她除了会照谱弹琴外，还会自配和声、前奏、间奏等，目前正师从张弓学习作曲。在学校里，她的学习成绩也十分优异，曾代表南宁市参加全国数学奥林匹克大赛获得第二名。别以为这位才华横溢的小姑娘有如此成绩是因为天分好，恰恰相反，女孩的父母悄悄告诉张弓，当年把孩子送来学琴，就是因为幼儿园曾给孩子搞了个所谓智力测试，判定孩子为弱智，父母不服气，把孩子送来学琴，希望通过双手弹琴的训练来促进孩子的大脑发育。张弓回忆说，这个孩子初学琴时，确实比一般的孩子反应慢一些，并且不易专心，坐在琴凳上不是东张西望，就是踢她的妈妈撒娇。经过几年耐心、持久的磨炼，她坚持下来了，进步越来越快，最后超越了许多同时学琴的孩子。

这位小女孩的经历告诉我们：千万不要武断地给孩子的智力下结论，孩子的可塑性非常强，智力发育也有快有慢，家长和教育工作者的责任是要通过多种科学的训练方法来开发孩子的智力，把璞玉打磨成器。

第二个故事是关于家长的。一位父亲对孩子恨铁不成钢，总是嫌孩子的进度慢，一见孩子弹错了，不是骂就是打，孩子很委屈，一坐到琴凳上就叭嗒叭嗒掉眼泪。有一次，张弓拿了一首比较简单的曲谱教这位父亲弹，然后让他回家练一个星期。一个星期后，这位父亲羞愧地对张弓说：“我错了，我现在才知道弹琴这么难——手指根本就不听话！”从此以后，这位父亲再也不打骂孩子了。张弓提醒家长，学琴是一种潜移默化的过程，家长不能心急，不要给孩子施加太大的压力，一旦挫伤了孩子的兴趣和积极性，得不偿失。

第三个故事是一位年轻的钢琴教师的苦恼。琴童的家长不断向这位老师施加压力：“邻居家的孩子已经考过５级了，我的孩子怎么也得过４级吧？”不得已，老师只好调整教学计划，让孩子全力以赴地应付考级，一年只练那几首考级的曲子，几年下来，孩子倒是一级一级地考上去了，但是却只学会了机械地弹那可怜的几首曲子，对音乐的欣赏、修养根本谈不上。张弓对此感慨地忠告家长们，考级只是促进孩子提高演奏水平的一种手段，不是目的。他认为，比较明智的做法是，在让孩子不断提高演奏水平的同时，不断提高孩子的艺术欣赏水平，发掘孩子的艺术创造力。张弓说，他在教孩子弹琴时，总是十分注意用音乐的气氛来熏陶孩子，培养孩子对音乐的兴趣和鉴别力。有一次，他的一个学生在别人家弹一首手抄乐谱时，发现其中有一个和弦弹出来感觉不顺，便自创了一个和弦，说：“这里加上这个和弦就和谐了！”别人找来原谱一看，果然是抄漏了孩子所说的那个和弦。张弓说，学琴的目的，就是要发掘和培养孩子对音乐的这种修养和鉴别力，而艺术是有通感的，它可以反射到孩子各方面的学习上。

第四个故事是有关指导老师的。有一次，他应某省音协的邀请担任电子琴的考级评委，结果某位老师教出来的十几名学生全军覆没，无一过关。这位老师和考生家长不服气，特地带着两位最得意的学生要求另一位评委重评，结果另一位评委的裁判与张弓如出一辙：考生绝大部分和弦都弹错了。这位老师极其诧异，最后才得知，原来她计算和弦的办法从头到尾都是错的，她多年来就是按照这种错误的办法兢兢业业地调教了数百名学生。张弓说，类似这种以其昏昏，使人昭昭的事例还有很多，某省有一年报考电子琴８级的近百名考生无一过关，原因也大部分出在指导老师身上，好在这个省音协意识到了问题，立即组织全省的电子琴教师进行培训，次年绝大部分考生拿到了８级证书。

张弓说，这些知错能改的老师还是好的。更有一些误人子弟的老师，根本就是用欺骗的手段在招生骗钱：有的老师连五线谱也不识，拿着简谱就来教学生；有的干脆连谱也不教，完全口传心授，孩子学着机械地弹奏，根本不知道自己弹得对或是不对；还有一些人原来一点音乐也不懂，自己找老师学了几节课，居然也敢拉开架势收学生……。大部分的学生和家长不懂音乐，深受其害而不自知，张弓对此深感痛心，他希望有关部门能够制定一个办法，比如采取考核和发放上岗证等，来规范招生市场，不要让那些混沌天真的孩子成为这些“南郭先生”手下的牺牲品。